今日上海交通大學(xué)發(fā)布 AI 使用最新規(guī)范，其中明確：學(xué)生應(yīng)堅持人工智能輔助學(xué)習(xí)的價值定位，指出學(xué)生應(yīng)了解并遵守各項課程的人工智能使用規(guī)范，若有相關(guān)違規(guī)行為，學(xué)校將追究相關(guān)責(zé)任；同時，教師應(yīng)立足各項教育教學(xué)場景，有效治理價值失范現(xiàn)象。
《上海交通大學(xué)關(guān)于在教育教學(xué)中使用 AI 的規(guī)范》所涉內(nèi)容涵蓋場景分析、設(shè)計開發(fā)、應(yīng)用部署、評估反饋、調(diào)整維護、管理優(yōu)化等各個環(huán)節(jié)。上海交大希望通過創(chuàng)新評估體系與標(biāo)準(zhǔn)，有效防范技術(shù)失能、教育分化、算法歧視、隱私泄露及數(shù)據(jù)安全、信息安全威脅等風(fēng)險。
“在遵守國內(nèi)外人工智能法律法規(guī)的前提下，上海交通大學(xué)鼓勵在高等教育教學(xué)領(lǐng)域積極探索人工智能使用方式，在各場景推動技術(shù)賦能、防范技術(shù)風(fēng)險，構(gòu)建符合新時代需要的知識生產(chǎn)模式與新型教育體系，賦能學(xué)生提升綜合素養(yǎng)。”《規(guī)范》指出。
《規(guī)范》對教師、學(xué)生、AI 產(chǎn)品和服務(wù)、其他利益相關(guān)方等都制定了規(guī)范。學(xué)生應(yīng)了解并遵守各項課程的人工智能使用規(guī)范，在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)反饋等環(huán)節(jié)，遵循教學(xué)計劃、知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)、學(xué)術(shù)誠信要求。若有違規(guī)行為，學(xué)校將追究相關(guān)責(zé)任。
《規(guī)范》明確，學(xué)生應(yīng)堅持人工智能輔助學(xué)習(xí)的價值定位，形成自適應(yīng)的學(xué)習(xí)模式，自覺標(biāo)注與引用人工智能工具的必要信息，在知識學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)造的人機協(xié)同過程中培養(yǎng)自主能力、反思能力，以人工智能促進人類智慧的發(fā)展。
而在對教師的規(guī)范性要求中其指出，教師是 AI + 教學(xué)設(shè)計的第一責(zé)任人，應(yīng)在遵守教育教學(xué)相關(guān)規(guī)章制度要求的前提下，合理、合規(guī)、有效使用人工智能技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)。對于使用未備案或存在風(fēng)險的人工智能工具情況，學(xué)�？勺肪肯嚓P(guān)責(zé)任。
教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生在人工智能輔助場景中的自主性與獲得感。通過教學(xué)反饋機制、學(xué)習(xí)成效評估等手段，助力學(xué)生平衡自主學(xué)習(xí)與人工智能支持，并關(guān)注學(xué)生差異化需求，避免因技術(shù)門檻或資源不均帶來的負(fù)面效應(yīng)。
此外，教師應(yīng)立足各項教育教學(xué)場景，有效治理價值失范現(xiàn)象。在教育教學(xué)過程中與學(xué)生等主體充分討論，通過教學(xué)大綱、課堂規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)等形式，制定學(xué)生使用人工智能工具的細(xì)則要求，對于人工智能工具使用范圍、人工智能生成信息引用模板等予以公開說明。
IT之家注意到，此前復(fù)旦大學(xué)東師范大學(xué)與北京師范也發(fā)布過 AI 使用規(guī)范，2024 年 11 月底發(fā)布的《復(fù)旦大學(xué)關(guān)于在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中使用 AI 工具的規(guī)定（試行）》提出“六個禁止”，對 AI 工具在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫過程中的使用情況進行了詳細(xì)規(guī)范；而 2024 年 6 月，華東師范大學(xué)與北京師范大學(xué)聯(lián)合推出了《生成式人工智能學(xué)生使用指南》，指出學(xué)生在使用 AI 完成學(xué)業(yè)任務(wù)時，必須明確區(qū)分 AI 直接生成的內(nèi)容和個人貢獻的部分，并確保 AI 生成內(nèi)容不超過全文的 20%。 
